獨(dú)特的魚骨造型標(biāo)本力行講臺(tái)的育人楷模
在實(shí)驗(yàn)中學(xué)的校園里，經(jīng)常看到一個(gè)樸實(shí)而繁忙，天天最先進(jìn)教室的身影——曾經(jīng)當(dāng)過木匠，現(xiàn)在是全國勞模、中學(xué)物理研究員、特級(jí)教師劉曉華。
對(duì)教育事業(yè)的執(zhí)著追求，是教師的無私奉獻(xiàn)。在愛人做手術(shù)住院的20多天里，劉曉華白天堅(jiān)持上課，晚上到醫(yī)院護(hù)理愛人，從沒有向領(lǐng)導(dǎo)提出任何要求，沒缺一節(jié)課。一段時(shí)間，劉曉華患有嚴(yán)重的過敏性支氣管炎，最近兩年，又患上慢性蕁麻疹。一次，他的支氣管炎復(fù)發(fā)，行走困難，在醫(yī)生的多次催促下只好住院治療。十多天里，他利用治療的間隙回校上課，學(xué)生看見老師拖著沉重的病體支撐在講臺(tái)上，都流下了難過的眼淚，求他安心養(yǎng)病?？伤麉s謝絕了學(xué)生的勸阻，用人格的力量感染了學(xué)生。一發(fā)病就長(zhǎng)達(dá)數(shù)月的慢性蕁麻疹，使劉曉華身心備受折磨，老師們都勸他請(qǐng)假休息，可他總是以“學(xué)生需要我，我也離不開學(xué)生”為由，謝絕大家的好意，堅(jiān)持戰(zhàn)斗在自己深愛的講臺(tái)上。
劉曉華以對(duì)校訓(xùn)的深刻理解和踐行，教育學(xué)生“要成才，先做人”。在同濟(jì)大學(xué)讀書的蔣姓學(xué)生回?？赐蠋煏r(shí)說：“劉老師，您教我的物理知識(shí)我大多數(shù)都忘了，但您教育我們離開教室、寢室時(shí)要管好門窗，關(guān)好點(diǎn)燈，乘車時(shí)要給年老體弱的人讓座做人之道，至今我還記得十分清楚?！痹谀暇├砉ご髮W(xué)讀書的王姓學(xué)生給劉老師的信中寫道：“您那堅(jiān)韌的心態(tài)至今對(duì)我深有影響，使我從不輕言失敗……。”在電子科技大學(xué)讀書的盧姓學(xué)生發(fā)給劉老師的短信中表達(dá)了情真意切的心聲：“您對(duì)我的影響太大了，受用一生，真的很感謝您。我學(xué)到的不僅僅是學(xué)科知識(shí)，更多的是人格魅力與博大胸懷……?！睘榱藢W(xué)生的健康成長(zhǎng)，劉曉華確實(shí)操碎了心。家長(zhǎng)們都說：把孩子交給劉老師，我們放心。
在《紅巖耕耘之星》畫冊(cè)里，劉曉華寫下了他多年的教育心得：教師的品格是教育學(xué)生的最好素材。
過去百年，巴中歷經(jīng)變遷成實(shí)驗(yàn)，辛勤耕耘結(jié)碩果；
未來歲月，實(shí)驗(yàn)薪火相傳生春暉，承前啟后續(xù)華章。
百年名校，百年校訓(xùn)，口口相授，代代相傳。校訓(xùn)是校園文化的核心，重慶市實(shí)驗(yàn)中學(xué)弘揚(yáng)“苦學(xué)力行、求是求新”的校訓(xùn)精神，全面實(shí)施素質(zhì)教育，奮戰(zhàn)新的一百年。
