中國網(wǎng)5月28日訊（記者 劉佳）“慧小智，請你點評一下剛才3位同學(xué)的發(fā)言?！?月28日，在首都師范大學(xué)附屬定慧里小學(xué)（以下簡稱“定慧里小學(xué)”）的課堂上，多了一位智能“班助”的身影——知識拓展、答疑點評、學(xué)情跟蹤……人工智能機器人實時參與課堂教學(xué)，在教師授課之余，提供不設(shè)限的知識延伸和教學(xué)輔助，“未來課堂”躍然眼前。定慧里小學(xué)“數(shù)智協(xié)同 慧彩綻放”人工智能賦能教師隊伍建設(shè)研討會以數(shù)學(xué)、音樂、英語等6門課程，分別展示了人機協(xié)作的未來教學(xué)模式，讓中小學(xué)人工智能的實踐探索真正落地。

在五年級的數(shù)學(xué)課上，教師郭營營準備就《收納盒中的奧秘》讓學(xué)長展開一場實踐論證。學(xué)生以小組為單位，通過不同的組合方式，探究收納規(guī)律、掌握概率原理。針對組合這一抽象的數(shù)學(xué)概念，學(xué)生首先以小組為單位，通過平板電腦的演示將演變過程具象化，然后再通過小組論證、師生互動進行拆解和理解。過程中，臺上的特殊“班助”——“慧小智”將通過集納各平板的終端信息，再結(jié)合學(xué)生的實時回答給出點評，并拓展知識點。在這一堂課上，教師調(diào)動、學(xué)生思考、人工智能輔助的全鏈條未來教學(xué)模式一氣呵成，互相補足課堂教學(xué)的難點、堵點。

首都師范大學(xué)附屬定慧里小學(xué)校長李春。校方供圖

校長李春介紹，這是構(gòu)建“智能工具輔助+教師主導(dǎo)”的雙軌模式，通過AI學(xué)情分析系統(tǒng)實時抓取數(shù)據(jù)生成個性化知識圖譜實現(xiàn)精準化教學(xué)診斷，借助AI生成內(nèi)容將抽象知識轉(zhuǎn)化為可交互場景打造沉浸式場景創(chuàng)新，并利用智能問答機器人即時響應(yīng)疑問。在此過程中，教師聚焦高階思維培養(yǎng)形成動態(tài)化交互體驗，課堂真正成為“有溫度的智能化學(xué)習(xí)場域”?，F(xiàn)場，學(xué)校還通過英語、語文，數(shù)學(xué)、心理等不同學(xué)科課程，讓在場觀眾分別沉浸式體驗了智能體實時學(xué)情分析、場景式模擬等未來課堂模式，展現(xiàn)了人工智能技術(shù)與課堂教學(xué)深度融合的實踐成果。

“數(shù)智協(xié)同 慧彩綻放”公開課展示現(xiàn)場。校方供圖

目前，智能體課堂已成為學(xué)校探索人工智能賦能課堂變革的常態(tài)化教學(xué)場域。隨著智能體技術(shù)的普及和發(fā)展，學(xué)校組織形成的AI研發(fā)團隊，建構(gòu)“慧彩AI智能工具箱”，以“慧小語”、 “首師優(yōu)字”一系列AI工具，基于激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，促進深度學(xué)習(xí)發(fā)生，提升思維進階的理念構(gòu)建實踐模式，在階梯化啟發(fā)、自主化問答、客觀化評價、個性化指導(dǎo)方面開展積極探索，形成了多樣態(tài)的應(yīng)用場景。此外，結(jié)合《中小學(xué)人工智能通識教育指南（2025年版）》，定慧里小學(xué)已經(jīng)開發(fā)了具有學(xué)校特色的人工智能通識課程方案。本課程將從一年級開始逐步推開，旨在讓每一位學(xué)生都能接觸到人工智能的基本概念和應(yīng)用場景?！巴ㄟ^數(shù)智技術(shù)與教育教學(xué)的深度融合，構(gòu)建面向未來的新型教育生態(tài)，在數(shù)字浪潮中錨定教育本質(zhì)，讓每個生命在智能時代綻放光彩?！崩畲赫f。

2024年，教育部辦公廳印發(fā)關(guān)于“探索中小學(xué)人工智能教育實施途徑，加強中小學(xué)人工智能教育”的通知，明確提出，小學(xué)低年級段側(cè)重感知和體驗人工智能技術(shù)，小學(xué)高年級段和初中階段側(cè)重理解和應(yīng)用人工智能技術(shù)。定慧里小學(xué)以教師為抓手，組建“AI先鋒團”，開發(fā)多個智能體，創(chuàng)設(shè)多個數(shù)智賦能的教學(xué)設(shè)計；并同步推進學(xué)生人工智能的培育，讓人工智能浸潤課堂，善用技術(shù)賦能新生。

編審：韓雅潔