“教育在推進與‘一帶一路’沿線國家民心相通中，既具有黏合劑、催化劑和潤滑劑的功能，又具有‘潤物無聲’的人文交流屬性，發(fā)揮著越來越重要的作用?！苯裉煜挛纾瑖罗k舉行“一帶一路”沿線國家民心相通情況新聞發(fā)布會。教育部副部長田學軍表示，教育部重點從國際國內(nèi)兩個方面強化務實合作，加大推進力度，不斷為“一帶一路”建設厚植民意根基。田學軍說，“一帶一路”倡議提出后，中國教育積極行動，制定了《推進共建“一帶一路”教育行動》。在國際上，中國教育主動對接沿線國家需求，加快推進語言互通，為民心相通架設橋梁。

“僅2016年，國家就公派了42個非通用語種的1036人出國學習培訓，填補了9個國內(nèi)空白語種；支持北外等高校開齊外語專業(yè)，實現(xiàn)外語專業(yè)設置全覆蓋；同時，接收了17萬人來華學習漢語，在沿線國家共有46萬人通過孔子學院、孔子課堂學習漢語?！碧飳W軍表示，教育部大力實施“絲綢之路”留學推進計劃，為民心相通培育使者，設立“絲綢之路”中國政府獎學金，承諾每年向沿線國家提供1萬個獎學金新生名額。

據(jù)統(tǒng)計，截至2016年底，“一帶一路”沿線國家在華留學生就達20多萬人；國家支持中國學生到沿線國家留學，2012年以來，我國共有35萬多人赴“一帶一路”沿線國家留學，僅2016年就有7.5萬人，比2012年增長了38.6%。

田學軍說，教育部全面拓展與深化教育人文交流，為民心相通系牢紐帶。積極發(fā)揮了包括中俄、中印尼在內(nèi)的高級別人文交流機制的引領作用，共商共建共享了中國—東盟教育交流周、教育部長圓桌會議、大學校長論壇等重要平臺，打造了一批教育人文交流品牌活動，例如“中國—東盟雙十萬學生流動計劃升級版”項目等。

田學軍接著解釋說，教育部在國內(nèi)創(chuàng)造性采用了省部簽約共建方式，引領與推動14個簽約省份在發(fā)揮區(qū)位和資源優(yōu)勢、依托品牌交流平臺等方面著力?！?4個簽約省份打出各自的‘優(yōu)勢牌’，唱出各自的‘特色戲’，成為了推進‘一帶一路’民心相通的生力軍?！?/p>

田學軍透露，在即將召開的“一帶一路”國際合作高峰論壇上，教育部將和一批具有世界影響力的國際組織和有關國家交換新簽署的合作備忘錄和學歷學位互認協(xié)議，并將發(fā)布設立絲綢之路中國政府獎學金的有關情況，為沿線國家大力培養(yǎng)優(yōu)秀急需的人才。